您好，我是阿展。這個月的地震，想必大家都感到驚心動魄，希望所有受到影響的人們都能夠早日重新看見陽光與希望～雖然這場地震似乎也讓我自己更加體會到自身的渺小與無常。野地的確潛藏著風險，但野地卻也因此而有更好的機會讓人們看見更真實的世界，以及更真實的自己。亞成鳥計畫我們帶領孩子如此看見，輔導員課程我們也帶領未來的課程帶領者們可以如此去看見。野地教育其實並沒有什麼神奇的魔法，只是試著讓野地一次又一次的讓人們看見真實的世界與真實的自己，無論是山羌的叫聲，閃亮的眼神與笑容～我們一起繼續練習。

台灣生態登山學校的夥伴們大家好，

我是新任理事長-志銘，來自第四期輔導員。

時間過得很快，在2007年加入登山學校來，今年已是第17年了，感覺就是超資深會員 。也是咬人貓車隊隊長，在輔四課程結束，當時騎單車正是熱門，因此在登山學校成立一個小團體-咬人貓車隊，謝謝以前曾經參與過的夥伴們，現在大家還是可以找我一起來場單車旅行。

謝謝貞秀與阿展的信任，邀我擔任新一任的理事長，參與協會未來的發展，我們將一起努力讓協會變得更好。明年正好是協會20週年的日子，一路走來20年不容易，很開心自己也一直跟著走了一大部份，過去的點點滴滴將成為我們前進的養分。

邀請大家一起回來看我們的成長茁壯吧，

到時我們將設計許多精彩的活動，請各位夥伴開始期待吧！

每一年，亞成鳥的第一堂課都是從 "團隊建立" 開始，四月的我們一一走訪了遍佈全台，今年計畫與生態登山學校合作的青少年社福機構，包括花蓮、宜蘭、台中、台北等地，與孩子和社工老師進行了課程的介紹與團隊的認識。目的是讓孩子們與機構老師、社工在踏入亞成鳥山行前，對於暑假爬山多點了解和需要的前端預備。

走進第一線工作，觀察到老師在邀約孩子參與戶外課程是相當不容易的，經常聽到的回應是「好累」、「那個很無聊、沒興趣」、「我怕…」。

記得有個孩子阿桃(化名)分享：

「Day 0晚上，我對於接下來三天兩夜是抗拒的，我心裡充斥著不安，坐在沙發上時眼淚一直不受控制，很想回到溫暖的家，我真的可以跟這群同伴們一起爬山嗎？這些人可靠嗎？… 」歷經一夜的掙扎，阿桃被外頭早霞吸引，歷經一番內在自我對話，她給了自己出發的勇氣…

下山後，阿桃回顧這趟山行，她寫下了內心的變化：

「在四天三夜的行程中 我聽過、走過、摸過，那些從來沒接觸過的事物，遠處傳來的山羌叫聲、濕滑軟爛的泥土地、拔地而起的巨大神木、都令人回味無窮，想再去見一次」

即使孩子的招募不容易，有心推動的老師仍持續努力著，珍惜彼此的願意。身為亞成鳥團隊的我們，則是持續做好準備，迎接一起上山的孩子。如阿桃所分享的，陪同一個孩子從掙扎、疑惑，到走進山林，野地的萬物激盪孩子的內在、外在視野，是如此的珍貴！

 

這正是我們堅持推動的動力！也邀請更多人一起加入的這股力量～

（文字、影像/ 曉珊）

四月初，第16期的輔導員培訓課程正式展開課程。這次的課程預計從四月一直進行到九月，內容涵蓋了野地的基礎能力、野地教育的理論與實務、帶領的實習、以及最後在野地進行長達12天的結訓課程，必須說，這是一堂相當耗費心力的課程，包括參與的學員，以及執行課程規劃與帶領的TWEA課程團隊成員。

我們為什麼要不惜成本、以公益付出的心態、耗費鉅量的心力與費用辦理了16年的野地教育輔導員培訓課程呢？有人說我們很傻、有人說我們不懂得商業邏輯，但我們從一開始，就只有一個初心～希望可以努力地推動野地教育在台灣的紮根與發展、希望有更多的人可以理解野地教育、希望有更多夥伴與力量一起加入成為正向推動野地教育的力量。

或許一路走來跌跌撞撞並非完美、或許一路走來總是要設法面對辛苦的財務平衡，或許一路走來也曾經面對誤解與批評，還好，當我們在野地裡看見輔導員們、學員們、以及孩子們曾經閃亮的雙眼，我們也在同時，看見了自己的初心。

以各種不同的方式致力推動野地教育的發展，是我們的熱情與使命，講座的分享也是其中的方式之一。這個月我們分享了來自國外第一手的野地教育經驗。

台灣TWEA與美國NOLS推動的野地教育，究竟有哪些異同之處？哪些是我們還可以更加進步？哪些又是我們其實甚至做得更好的地方呢？這些問題可能一直存在許多關心野地教育得夥伴的心中。

TWEA第8期輔導員陳彥呈（Ian）在今年年初報名參加了美國戶外領導學校(NOLS)的87天Outdoor Educator課程，回國之後特別在4/16於協會分享他對於美國與台灣推動野地教育的第一手經驗、看見與反思。

當然，國外具有傳統的機構對於課程的掌握度以及組織的經營管理能力，的確是我們望塵莫及的部分，NOLS不只在美國本土，在全世界續多地方都設有分校，每年有數百個野地教育課程在全球進行的規模，這樣的規模以及管理能力相當令人驚嘆。而課程的品質與管理能力，也反映在課程高昂的收費上，以跨國企業化的模式經營非營利組織，如何借鏡這樣的實際經驗，讓組織得以永續發展，並持續推動野地教育的目標，的確是我們可以大力學習的地方。

而課程執行上NOLS對於土地原本居住者在歷史上與權力上的尊重，是令人印象深刻的部分，反思我們這幾年也不斷嘗試與歷史、部落、文化進行課程連結的努力，似乎在相當程度上反映了野地教育近年來的共同脈絡與反思。

而相較於美國相當重視的個人主義，我們不論在LNT以及團隊帶領上相較於NOLS似乎顯得更為謙卑與內斂，願意為土地或團隊付出更多的關懷與行動，似乎在某個程度突出了TWEA的某些屬於我們的美好，也是很有趣的地方。

今年我們將會持續規劃「大背包小學堂」的野地教育講座分享，希望透過不同的視野，匯集更多正向與多元的力量，繼續用力地推動野地教育在台灣的發展。

（文字/ 阿展、影像/ 彥呈）